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【年会特辑】创新时代,教育怎么办?(一)
发布时间:2016-01-08 14:05

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2016中国教育三十人论坛年会:创新时代教育怎么办? - 经济观察网 http://www.eeo.com.cn/2015/1220/281939.shtml


创新时代:教育怎么办_中国教育三十人论坛2016年会-搜狐教育  http://learning.sohu.com/s2015/eduforum2016/


 
2016中国教育三十人论坛第二届(2016)年会
创新时代,教育怎么办?

 
“年会现场”实录

12月19日,“中国教育三十人论坛第二届年会在北京盛大举行。这场盛会,云集了众多知名教育专家、学者、教育实践者和一直关注教育的著名企业掌门人,共同探讨教育创新的路径,为中国未来教育改革提供智力和思想支持。

 


提琴演奏家何枢聪先生的一首优美乐曲拉开了盛会的序幕

 

香港城市大学荣休校长、英国皇家工程院外籍院士张信刚先生(论坛学术顾问)发表《无心插柳柳成荫》主题演讲

我们讲到教育界,当然是关注创新人才培养的。究竟创新人才如何培养呢?我个人发现,很多人认为,创新人才是可以按照一种设计去培养出来的,我今天的主题“无心插柳柳成荫”相信已经说明了我自己个人的认识。创新人才当然是需要培养的,可是他的决定因素是什么?究竟是用什么过程来培养一个创新人才?谁能够说我曾经成功训练出来十个创新人才,成立一个创新研究班,成立一个创新研究所,就能培养出创新人才吗?我看不是这样。最重要的是要营造出来什么样的环境,使更多人愿意去创新。有什么样的教育制度,使人们有创新的基本能力,比如逻辑思维,比如敢于把不同的思想公诸于世,让别人知道的勇气。与其“有心栽花花不发”,不如“无心插柳柳成荫”。

 


 

九三学社中央常务副主席、全国政协常委、副秘书长、国家教育咨询委员会委员邵鸿(论坛成员)先生发表《大方向是打破“计划教育》主题演讲

 

大学不是按照科研规律组织管理,而形成行政科层体制,导致中国大学和以自主办学和学术主导为基本特征的现代大学还有很大的距离。中国大学种种弊病,乃至有钱学森之问,其实归根到底都可以归结到计划教育或者行政化这样一个要害。因此,去除计划教育,理顺政府和学校,学校内部的行政和学术权力关系,是中国高等教育体制改革的必须和关键。

 


 

清华大学校务委员会副主任谢维和先生(论坛成员)发表《高等教育国际化》主题演讲

我们要向别人学习,要跟别人合作,要去进行广泛的参与,但是不能仅仅是交作业。靠什么呢?靠我们自己的优势,靠我们自己的特色。但反过来我们又要问一句了,我们的优势在哪?我们有规划的优势,我承认这是非常好的优势,但是光有这种优势还是不够的。我们的特色在哪里?中国的高等教育究竟它有什么自己的特色,值得让别人来向你学习,以至于我们有资格在国际的治理体系中获得我们的发言权呢?

 

 


上海交通大学凯原法学院院长、教授季卫东先生(论坛成员)发表《高等教育差异化与制度创新》主题演讲

用现代中国最伟大的教育家蔡元培先生的话来表述,就是思想自由,兼容并包。如果我们只允许有一种声音,一个模式,创新就无从谈起。在这个意义上来说,在创新时代,首先必须解放思想,必须允许人们探索和失败,必须推动体制机制的改革,必须用法治的方式保障每个人的基本权利。

 


 

中国人民大学教育学院教授、民进中央教育委员会副主任项贤明先生发表《教育,从改革走向创新》主题演讲

为什么说只有从改革走向创新,我们的教育才有出路呢?因为我们从1985年以来的30年的教育改革的经验已经告诉我们,单靠改革,已经没办法撼动我们今天这样一个既万能而又无能的管理体制。说它万能,是因为它什么都可以管,从我们义务教育该不该做这样的大事,到我们小学二年级该不该布置家庭作业这样小的事情,都要由最高管理机关来发文件,来作出规定。

 

 

 

主持人:项贤明  嘉宾:邵鸿、谢维和、季卫东

回答和讨论环节  《 中小学如何为创新精神与创新能力培养奠定基础?》

 


中国社会科学院哲学研究所研究员周国平先生发表《互联网时代更应坚持“教育即生长”理念》主题演讲

 

一切教育本质上都是自我教育,一切学习本质上都是自学。历来只会考试的人,走出学校的人,不一定有真本事,相反那些有大成就的人,在学校里面往往不是学霸,但一定是善于自学的人。

 

 

北京十一学校校长、中国教育学会副会长李希贵先生发表《从单位到社区》主题演讲

梳理十一学校最近这些年在学校治理领域的工作,其实就做了一件事,就是努力把一个学校这样一个控制型的组织,努力变成一个有相对自主管理权利个体的社区。我们不奢望统一思想,致力统一目标。如果我们把所有人的思想统一起来,我们怎么能够创新?



 

成都市武侯实验中学原校长李镇西先生发表《教育,请给学生以心灵的自由》主题演讲

 

教育的目的是什么?应当使儿童成为什么样的人?自由的人,渴望知晓美好事物与伟大事物的人,心地善良的人,充满爱心的人,独立思考的人。法国前总统萨克奇,他认为教育是什么?培育对真善美、伟大与深刻事物的欣赏,对假恶丑、渺小与平庸事物的厌恶,这就是教育。在这个前提下,所有创新对人才有意义。

 

 


湖南师范大学教育科学学院副院长刘铁芳先生发表《爱与丰富:重新认识基础教育的两个基本维度》主题演讲

 

当我们孩子经历了一个小学到初中人生成长的黄金时期,这些孩子慢慢要成为中国的精英,我想如果我们未来的精英们在他人生黄金时期没有体验到爱,没有体验到丰富性,他的人格是残缺的,所以为了我们祖国的未来,为了明天,引导我们的孩子们,让他们更多的去体验爱,体验丰富性吧。创新之道,教育之道,就在爱和丰富性之中。

 

 

回答和讨论:

主持人:李镇西  

嘉宾:周国平、李希贵、刘铁芳、钱静峰(远播教育研究院执行院长)

 

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